本報(bào)訊 記者 劉奇峰 通訊員 梁展鵬 為給青少年成長(zhǎng)筑起多維度保護(hù)屏障，團(tuán)連平縣委員會(huì)、連平縣檢察院聯(lián)合開(kāi)展連平縣“桃心未檢‘青’心守護(hù)”12355青少年安全自護(hù)與心理支持專項(xiàng)行動(dòng)。自啟動(dòng)以來(lái)，已開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)16場(chǎng)，覆蓋師生1700余人次，通過(guò)“雙百”德育培訓(xùn)、本土團(tuán)隊(duì)培育、24小時(shí)服務(wù)熱線等舉措，整合教育、社工及高校資源，面向連平縣64所中小學(xué)構(gòu)建“法治+心理+技能”三位一體防護(hù)體系。

作為專項(xiàng)行動(dòng)核心協(xié)調(diào)方，團(tuán)連平縣委員會(huì)創(chuàng)新構(gòu)建“黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與”的立體化工作格局。該行動(dòng)聯(lián)合連平縣檢察院提供法治教育資源，依托連平縣教育局校園陣地，引入“全國(guó)百?gòu)?qiáng)社工服務(wù)機(jī)構(gòu)”及深圳技術(shù)大學(xué)、廣東農(nóng)工商職業(yè)學(xué)院等高校團(tuán)隊(duì)，形成“檢察官+社工+教師”本土化服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

在資源整合層面，行動(dòng)聚焦“性知識(shí)普及、自護(hù)技能提升、心理團(tuán)輔”三大核心需求，設(shè)計(jì)階梯式課程體系。例如，針對(duì)教師群體開(kāi)設(shè)《危機(jī)案例分析與干預(yù)技巧》定制課程，采用“情景模擬+分組研討”模式，提升校園危機(jī)識(shí)別能力；針對(duì)學(xué)生則通過(guò)“法治副校長(zhǎng)”進(jìn)校園活動(dòng)，以真實(shí)案例講解防欺凌、防性侵法律知識(shí)。當(dāng)前，專項(xiàng)培訓(xùn)已覆蓋連平縣中小學(xué)德育教師，參訓(xùn)教師反饋較好。

為破解“外部輸入依賴”難題，行動(dòng)建立“理論授課+跟崗實(shí)訓(xùn)+獨(dú)立實(shí)操”三階段培養(yǎng)體系。本土社工、教師通過(guò)參與檢察院未成年人案件辦理觀摩、心理危機(jī)干預(yù)演練，快速掌握核心技能。深圳社工團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的“青少年情緒管理小組”工作法，已納入連平本土團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)教材。

行動(dòng)以“線上+線下”雙通道織密服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。線上開(kāi)通12355青少年服務(wù)熱線，聯(lián)合心理咨詢師、法律工作者提供24小時(shí)“護(hù)苗專線”，為有需要的青少年提供即時(shí)心理疏導(dǎo)與法律援助。

線下依托“伙伴計(jì)劃”構(gòu)建“共青團(tuán)牽頭、社會(huì)組織協(xié)同、社區(qū)落地”機(jī)制，聚焦青少年群體，以資源整合與服務(wù)提質(zhì)雙向發(fā)力，暢通“家校社”協(xié)同育人路徑，將安全自護(hù)知識(shí)與心理健康關(guān)懷送到孩子身邊。

長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面，行動(dòng)推動(dòng)“法治副校長(zhǎng)”“心理輔導(dǎo)員”雙崗制度化，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源下沉校園，切實(shí)將安全自護(hù)教育融入日常教學(xué)場(chǎng)景。目前，連平縣64所中小學(xué)已實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)室全覆蓋。

隨著“桃心未檢”行動(dòng)深入推進(jìn)，連平縣正逐步形成“家校社”協(xié)同育人生態(tài)。下一步，連平縣將專項(xiàng)行動(dòng)打造為“可復(fù)制的青少年保護(hù)樣本”，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新與資源下沉，讓每個(gè)孩子都能在安全環(huán)境中綻放青春光彩。